Modelo de currículo de ciências médicas para parto: manequim anatômico em PVC para ensino e treinamento médico em hospitais e escolas.

Descrição resumida:

Este é o modelo de máquina de parto. Quando utilizado, a estrutura de transmissão mecânica simula o processo de nascimento do feto no canal vaginal materno. Utilizado principalmente na área de educação médica, é um importante recurso didático para o ensino de obstetrícia e ginecologia, permitindo que os estudantes de medicina compreendam intuitivamente o mecanismo do parto e se familiarizem com a série de movimentos que ocorrem durante a passagem do feto pelo canal vaginal, contribuindo para o aprimoramento das habilidades de enfermagem obstétrica e da prática clínica.

Estudo de caso sobre formação docente
Ensino do mecanismo básico do parto: No ensino de obstetrícia e ginecologia em uma faculdade de medicina, os professores utilizam o modelo de máquina de parto para demonstrar aos estudantes de medicina uma série de movimentos, como encaixe, descida, flexão, rotação interna, extensão, redução, rotação externa e parto do ombro durante o parto occipito-anterior do feto. Ao girar o dispositivo mecânico no modelo para simular o movimento do feto no canal vaginal materno, os alunos podem visualizar intuitivamente a relação entre o feto e a pelve materna em cada etapa, aprofundando a compreensão do conhecimento teórico sobre a rotação da máquina de parto, aprimorando a capacidade de imaginação espacial e lançando as bases para a prática clínica subsequente.
Ensino de posições fetais anormais: Para o parto pélvico, uma posição fetal anormal comum, o instrutor ajusta a posição do feto para pélvica com o auxílio do modelo, demonstrando problemas como prolapso do cordão umbilical, elevação do braço fetal e dificuldade de retroversão da cabeça, que são comuns durante o parto pélvico. Os alunos operam o modelo em grupos para praticar técnicas de assistência ao parto pélvico, como o uso das palmas das mãos para segurar os quadris do feto em movimento durante o trabalho de parto, controlar o ritmo do trabalho de parto até que o colo do útero esteja completamente aberto e a vagina totalmente dilatada, e então auxiliar o feto a nascer, a fim de aprimorar a capacidade dos alunos de lidar com situações difíceis de trabalho de parto.
casos de avaliação de habilidades clínicas
Avaliação de novas parteiras em hospitais: Quando um hospital de referência realiza a avaliação de habilidades de novas parteiras, utiliza um modelo de parto simulado para criar diversos cenários de parto, incluindo parto normal, distocia cefálica (como a posição occipitoposterior persistente), parto pélvico, etc. No processo de avaliação, observa-se se as parteiras conseguem avaliar com precisão a posição fetal e a progressão do trabalho de parto, se são habilidosas no uso de técnicas obstétricas, como orientar corretamente a mãe durante o trabalho de parto e realizar a incisão perineal lateral em casos de distocia cefálica, e se conseguem lidar adequadamente com aspectos-chave, como o posicionamento do quadril e do ombro do feto durante o parto pélvico. O objetivo é avaliar as habilidades profissionais das parteiras com base em seu desempenho, auxiliando-as a identificar deficiências e aprimorá-las.
Avaliação de conclusão do treinamento padronizado para médicos residentes: Na avaliação de conclusão do treinamento padronizado para médicos residentes em obstetrícia e ginecologia, o modelo de transferência da máquina de parto é utilizado como uma importante ferramenta de avaliação para simular emergências reais de parto, como batimentos cardíacos fetais anormais e contrações maternas fracas durante o parto. Os residentes devem tomar decisões corretas de diagnóstico e tratamento, como escolher o método de parto adequado e decidir se a cesariana é necessária, operando o modelo e aplicando de forma abrangente os conhecimentos e habilidades que adquiriram dentro do tempo estipulado, de modo a testar o domínio dos residentes sobre os conhecimentos e habilidades relacionados ao parto e sua capacidade de resposta clínica.