O projeto das faculdades de odontologia é fundamental para moldar o futuro da educação odontológica. Ao buscar modernizar e aprimorar o ambiente educacional, Page dedicou especial atenção à implementação de tecnologias avançadas, à criação de espaços flexíveis e colaborativos e ao planejamento da eficiência operacional. Esses elementos melhoram o processo de ensino e aprendizagem para alunos e professores e garantem que a faculdade de odontologia permaneça na vanguarda da área acadêmica.
A Page impulsiona a discussão sobre o futuro do design no ensino odontológico, colaborando com as instituições clientes para explorar as melhores práticas e estratégias de design que criem ambientes acolhedores para alunos e pacientes. Nossa abordagem para o ensino odontológico baseia-se no sucesso de métodos de design com comprovação científica, pioneiros em ambientes de saúde, e incorpora nossas próprias pesquisas e as de outros pesquisadores. O benefício é que as salas de aula e os espaços colaborativos ajudam os educadores a capacitar os alunos com as habilidades necessárias para atuar na área da saúde.
A tecnologia avançada está revolucionando o ensino odontológico, e as faculdades de odontologia precisam incorporar essas inovações em seus projetos. Laboratórios de habilidades clínicas construídos especificamente para esse fim, equipados com simuladores de pacientes e prontuários eletrônicos, estão na vanguarda dessas mudanças, proporcionando aos alunos experiência prática em um ambiente controlado e realista. Esses espaços permitem que os alunos pratiquem procedimentos e aprimorem suas habilidades, aumentando significativamente a eficácia de seu aprendizado.
Além de utilizar simuladores de pacientes para o ensino de habilidades básicas, o projeto da Escola de Odontologia do Centro de Ciências da Saúde da Universidade do Texas em Houston (UT Health) inclui tarefas de treinamento simuladas localizadas próximas aos seus modernos espaços de atendimento ao paciente. A clínica de ensino oferece uma gama completa de serviços que os alunos encontrarão em sua prática, incluindo um centro de radiologia digital, clínica de diagnóstico, sala de espera principal, clínicas flexíveis multidisciplinares, clínicas para o corpo docente e uma farmácia central.
Os espaços foram projetados para serem flexíveis, de modo a acomodar futuros avanços tecnológicos, e escaláveis para receber novos equipamentos conforme necessário. Essa abordagem inovadora garante que as instalações da escola permaneçam atualizadas e continuem atendendo às necessidades educacionais.
Muitos programas de ensino odontológico inovadores organizam aulas em pequenos grupos práticos que permanecem na clínica de ensino como uma unidade e trabalham juntos para se envolverem em aprendizado baseado em problemas. Esse modelo é a base para o planejamento de um novo projeto que visa apoiar o futuro do ensino odontológico na Universidade Howard, atualmente em desenvolvimento em parceria com Page.
Nas clínicas de ensino da East Carolina University, a incorporação da telemedicina ao currículo proporciona aos alunos maneiras inovadoras de observar procedimentos odontológicos complexos e colaborar com colegas em ambientes clínicos remotos. A faculdade também utiliza a tecnologia para reduzir a lacuna entre o conhecimento teórico e a aplicação prática, preparando os alunos para as demandas tecnológicas da odontologia moderna. À medida que essas ferramentas se tornam mais sofisticadas, o projeto das faculdades de odontologia precisa evoluir para incorporar essas inovações de forma integrada e proporcionar aos alunos o melhor ambiente de aprendizado possível.
Além dos espaços de aprendizagem experiencial, as faculdades de odontologia também estão repensando seus métodos formais de ensino, exigindo estratégias que promovam flexibilidade e colaboração. Os tradicionais anfiteatros estão sendo transformados em espaços dinâmicos e multifuncionais que suportam uma variedade de métodos e estilos de ensino.
Espaços projetados para serem flexíveis podem ser facilmente adaptados para acomodar uma variedade de propósitos, desde discussões em pequenos grupos até grandes palestras ou workshops práticos. Organizações de educação em saúde estão descobrindo que a educação interdisciplinar é mais fácil de alcançar nesses espaços amplos e flexíveis que suportam atividades síncronas e assíncronas.
Além das salas de aula para os departamentos de enfermagem, odontologia e bioengenharia da NYU, espaços de aprendizagem flexíveis e informais estão integrados por todo o edifício, proporcionando oportunidades para que estudantes de diversas profissões da área da saúde colaborem em projetos, compartilhem ideias e aprendam uns com os outros. Esses espaços abertos contam com mobiliário móvel e tecnologia integrada que permitem transições fluidas entre as modalidades de aprendizagem e fomentam um ambiente colaborativo. Esses espaços são benéficos não apenas para os alunos, mas também para o corpo docente, que pode utilizar métodos de ensino mais interativos e inovadores.
Essa abordagem interdisciplinar promove uma compreensão holística do cuidado ao paciente, incentivando os futuros dentistas a colaborarem efetivamente com outros profissionais da saúde. As faculdades de odontologia podem preparar melhor os alunos para colaborarem no atual cenário da saúde, projetando espaços que incentivem essa interação.
Uma faculdade de odontologia eficaz pode otimizar as funções educacionais e clínicas. As faculdades de odontologia devem equilibrar as necessidades dos pacientes e dos alunos, oferecendo atendimento de alta qualidade e um ambiente de aprendizado positivo. Uma estratégia eficaz é separar os espaços "no palco" e "nos bastidores", como foi feito na Faculdade de Odontologia da Universidade do Texas. Essa abordagem combina, de forma eficaz, um ambiente acolhedor para os pacientes, suporte clínico eficiente e um ambiente estudantil dinâmico, interativo (e às vezes barulhento).
Outro aspecto da eficiência operacional é a organização estratégica das salas de aula e dos espaços clínicos para otimizar o fluxo de trabalho e reduzir deslocamentos desnecessários. As salas de aula, os laboratórios e as clínicas da UT Health estão localizados próximos uns dos outros, reduzindo o tempo de deslocamento e maximizando o aprendizado dos alunos e as oportunidades clínicas. Layouts bem planejados aumentam a produtividade e aprimoram a experiência educacional geral para alunos e professores.
A East Carolina University e a University of Texas Health Science Schools realizaram pesquisas com professores, funcionários e alunos após a mudança para os novos campi, a fim de identificar temas comuns que pudessem orientar futuros projetos institucionais. O estudo revelou as seguintes principais conclusões:
Incorporar tecnologia avançada, incentivar a flexibilidade e a colaboração e garantir a eficiência operacional são princípios fundamentais no projeto da faculdade de odontologia do futuro. Esses elementos aprimoram a experiência educacional de alunos e professores e posicionam a faculdade de odontologia na vanguarda do aprendizado prático na educação. Ao observarmos implementações bem-sucedidas, como a da Faculdade de Odontologia da Universidade do Texas, vemos como um projeto bem pensado pode criar espaços dinâmicos e adaptáveis que atendem às necessidades em constante mudança do ensino odontológico. As faculdades de odontologia devem ser projetadas não apenas para atender aos padrões atuais, mas também para antecipar as necessidades futuras. Por meio de um planejamento cuidadoso baseado no design, a Page criou uma faculdade de odontologia que realmente prepara os alunos para o futuro da odontologia, garantindo que estejam capacitados para fornecer o mais alto nível de atendimento em um ambiente de saúde em constante transformação.
John Smith, Diretor Geral e Sócio Principal da UCLA. Anteriormente, John foi o designer principal da Faculdade de Odontologia da Universidade do Texas e do Centro de Ciências da Saúde da Universidade do Texas em Houston. Ele é apaixonado por usar o design para inspirar e conectar pessoas. Como designer principal da Page, ele trabalha com clientes, engenheiros e construtores para criar projetos que reflitam as características únicas de seu clima, cultura e ambiente. John é bacharel em Arquitetura pela Universidade de Houston e é arquiteto atuante, certificado pelo Instituto Americano de Arquitetos (AIA), LEED e WELL AP.
Jennifer Amster, Diretora de Planejamento Acadêmico da Universidade de Raleigh, liderou projetos na Faculdade de Odontologia e no Centro de Aprendizagem de Serviços Comunitários da ECU, a expansão do Pavilhão de Saúde Bucal na Faculdade de Odontologia de Rutgers e o projeto de substituição da Faculdade de Odontologia da Universidade de Howard. Com foco no impacto dos edifícios sobre seus ocupantes, ela se especializa em programas acadêmicos na área da saúde, com ênfase em projetos de saúde e ensino superior. Jennifer possui mestrado em Arquitetura pela Universidade Estadual da Carolina do Norte e bacharelado em Arquitetura pela Universidade da Virgínia. Ela é arquiteta atuante, certificada pelo Instituto Americano de Arquitetos e LEED.
A história da Page remonta a 1898. A empresa oferece serviços de arquitetura, design de interiores, planejamento, consultoria e engenharia nos Estados Unidos e em todo o mundo. Seu diversificado portfólio internacional abrange os setores acadêmico, de manufatura avançada, aeroespacial e civil/público/cultural, bem como projetos governamentais, de saúde, hotelaria, de missão crítica, multifamiliares, escritórios, varejo/uso misto, ciência e tecnologia e manufatura. A Page Southerland Page, Inc. possui diversos escritórios em todas as regiões dos Estados Unidos e no exterior, empregando 1.300 pessoas.
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Data da publicação: 28/03/2025